DB13/T 6050-2025 学校社会工作服务规范
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- 标准类型：综合地方标准
- 标准语言：中文版
- 文件类型：PDF文档
- 更新时间：2025-05-24
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资料介绍
《学校社会工作服务规范》（DB13/T 6050-2025）是河北省针对学校社会工作制定的地方标准，旨在规范服务流程、提升专业水平。其核心内容如下：
一、适用范围
适用于河北省各级学校的社会工作服务，强调通过专业方法协助学生（尤其是困境学生）与家庭、学校及社区建立良性互动，促进全人发展。
二、基本原则
- 知情同意：服务对象及监护人需明确权利、义务及服务计划。
- 隐私保密：保护服务对象隐私，法律或安全要求除外。
- 多元协作：建立学校、家庭、社区、社会多方协同机制，完善转介流程。
三、人员要求
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社会工作者资质
- 需持有社工职业证书、社工专业大专学历，或5年以上经验且完成120小时培训。
- 每校至少配备1名社工，数量依实际调整。
- 要求掌握教育政策、法律法规、行政体制知识及实务技能。
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督导资质
- 符合MZ/T 166-2021标准，负责沟通协调、服务指导、技术支持和情绪疏导。
四、服务设施
- 需设独立/共用场所，包括办公室、个案/小组工作室、多功能室，配备基础办公设备。
五、服务内容
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学生服务
- 资源链接：为困境学生提供经济、学业支持，链接社会资源。
- 关系协调：开展人际辅导、社会实践、残障融合及班级文化建设。
- 行为调适：情绪管理、偏差行为矫正、生涯规划及自我认知服务。
- 身心健康：保护受侵害学生，提供心理疏导、生命教育及危机转介。
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教师服务
- 提供压力缓解、师生矛盾调解，普及社工知识。
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学校服务
- 搭建家校社资源网络，推动全人教育机制，参与校园危机处理及文化建设。
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家庭服务
- 提供亲职教育、亲子关系辅导，促进家校互动。
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社区服务
- 整合社区资源，组织学生参与社会实践。
六、服务实施
- 流程：遵循接案、预估、计划、介入、评估、结案的通用流程，个案和小组工作分别参照MZ/T 094、MZ/T 095标准。
- 方法：
- 社工信箱（书信辅导）、社工课堂（主题体验）、家访、个案管理。
- 结合危机介入、历奇辅导等方法（参照GB/T 36967）。
七、服务管理
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人员管理
- 新入职需岗前培训，每年90学时继续教育，定期督导。
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对象管理
- 建立信息库，分类分级管理，设置追踪与反馈通道。
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资源管理
- 登记社会资源，管理志愿者，向资源方反馈成效。
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档案管理
- 分类编码，数字化存储，保存期不低于15年。
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质量管理
- 构建监测、评估、资金控制体系，把控服务流程。
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风险管理
- 制定预案，识别风险并采取应急策略。
八、服务保障
- 监督：通过服务对象投诉、校内监督、社会媒体等多渠道监督。
- 评价：涵盖基础设施、服务设计、成效、社会效益等，采用自评或第三方评估。
- 改进：建立响应机制，及时优化服务。
九、引用标准
- 引用GB/T 36967（青少年服务）、MZ/T系列（个案/小组工作）、MZ/T 166-2021（督导指南）等，确保服务专业化。
总结：该规范系统构建了河北省学校社会工作的服务框架，从人员资质到服务实施，强调全人发展、多元协作与风险管理，旨在通过标准化提升服务质量，保障学生权益，促进教育生态良性发展。