T/GXDSL 042-2024 小学心理健康检验检测技术规范

ICS 03 .080.99
Q8491
团体标准
T/GXDSL 042—2024
小学心理健康检验检测技术规范
Technical Specifications for Psychological Health Inspection and Testing in PrimarySchools
2024 - 12 - 31 发布2024 - 12 - 31 实施
广西电子商务企业联合会发布

目 次
前 言............................................................................. II
一、范围.............................................................................. 1
二、规范性引用文件.................................................................... 1
三、术语和定义........................................................................ 1
四、人员要求.......................................................................... 1
1. 专业资质......................................................................... 2
2. 培训与继续教育................................................................... 2
五、场所设施.......................................................................... 2
1. 检测场所......................................................................... 2
2. 设施设备......................................................................... 2
六、检测工具与材料.................................................................... 3
1. 心理测量工具选择................................................................. 3
2. 材料准备......................................................................... 3
七、检测流程.......................................................................... 3
1. 检测前准备....................................................................... 3
2. 检测实施......................................................................... 3
3. 检测后整理....................................................................... 4
八、检测内容与方法.................................................................... 4
1. 认知发展检测..................................................................... 4
2. 情绪情感检测..................................................................... 4
3. 行为习惯检测..................................................................... 5
4. 社会交往检测..................................................................... 5
九、结果评定与报告.................................................................... 5
1. 结果评定......................................................................... 5
2. 检测报告......................................................................... 5
十、质量控制.......................................................................... 6
1. 内部质量控制..................................................................... 6
2. 外部质量控制..................................................................... 6
十一、档案管理........................................................................ 6
十二、附则............................................................................ 6
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II
前 言
本文件依据GB/T 1.1-2020 《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起
草。
请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。
本文件由广西产学研科学研究院提出。
本文件由广西电子商务企业联合会归口。
本文件起草单位：广西研科院高新技术有限公司，广西蓝脑科技有限公司，西安大康叁陆玖教育科
技有限公司，广西产学研科学研究院，南宁市武鸣区太平镇文溪小学，西安云铁智能科技有限公司，
山东大学（乐陵）人工智能研究院，西安蓝脑科技有限公司，成都锦城学院，中山大学附属第七医
院，华中科技大学，西安欧亚学院，深圳市康宁医院，大康心理学院，西那瓦国际大学（泰国），
南宁市广西研科院传媒有限公司，广西电子商务企业联合会。
本文件主要起草人：韦新，董志举，庄文斌，陈世卿，陶悦，方鹏，韦博鲲，张妍，赵闪光，曾玲
芸，孙雅洁，徐锡珍，周伯韬。
本文件为首次发布。
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小学心理健康检验检测技术规范
一、范围
本标准规定了小学心理健康检验检测的术语和定义、人员要求、场所设施、检测工具与材料、检测
流程、检测内容与方法、结果评定与报告、质量控制以及档案管理等方面的技术规范。适用于各类小学
对学生心理健康状况的检验检测工作。
二、规范性引用文件
• 《中华人民共和国精神卫生法》：为小学心理健康检验检测工作提供法律保障，确保检测活动在
合法框架内进行，维护学生权益。
• 《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》：明确小学心理健康教育的方向与任务，为
检验检测工作提供教育理念与目标指引。
• 《心理测验管理条例（试行）》：规范心理测验工具的使用与管理，保障测验的科学性与可靠性。
三、术语和定义
• 小学心理健康检验检测：运用专业方法与工具，对小学生的认知、情绪、行为、社会交往等心理
方面进行系统评估与分析，以发现潜在心理问题并为教育干预提供依据的过程。
• 心理测量工具：经标准化编制，有特定施测程序、评分标准和常模数据的问卷、量表等，用于量
化评估小学生心理特质。
四、人员要求
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1. 专业资质
• 检测人员应具备心理学、教育学等相关专业专科及以上学历，或取得心理咨询师三级及以上职业
资格证书。
• 需接受专门的小学生心理发展、心理测量与评估等培训，熟悉小学教育环境与学生特点。
2. 培训与继续教育
• 每年参加不少于40 小时的专业培训，内容涵盖新检测技术、儿童心理发展研究成果、心理辅导
方法等。
• 定期参与学术交流、案例研讨等活动，持续提升专业素养与实践能力。
五、场所设施
1. 检测场所
• 设立专门的心理健康检测室，面积不小于15 平方米，环境温馨、舒适、安静，色彩明快。
• 室内配备适合小学生身高的桌椅、柔软的坐垫、适量的玩具与绘本等，营造放松氛围。
2. 设施设备
• 有电脑、打印机等办公设备，安装正版且适合小学生的心理测评软件。
• 配备录音录像设备，经家长同意可用于记录检测过程，同时做好保密存储。
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六、检测工具与材料
1. 心理测量工具选择
• 依据小学生年龄与心理特点，选择如《小学生心理健康评定量表》《儿童行为量表（CBCL）（小
学版）》等信效度良好的工具。
• 工具应涵盖认知、情绪、行为、社交等多方面评估内容。
2. 材料准备
• 准备充足的心理测验问卷、答题笔、答题纸等。
• 有用于观察记录的表格、笔记工具，以及放松引导音频等辅助材料。
七、检测流程
1. 检测前准备
• 制定检测计划，确定检测时间、对象、方法等，并通知相关人员。
• 收集学生基本信息，如家庭情况、学习成绩、在校表现等。
• 检查检测工具与设备，确保正常运行与材料充足。
2. 检测实施
• 采用心理测量、课堂观察、教师与家长评价相结合的方式。
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• 施测时，向学生清晰讲解测验要求，确保其理解后开始，过程中关注学生状态并给予适当鼓励。
• 观察学生在课堂、课间、课外活动中的行为表现、人际交往等，持续时间不少于1 周，做好详
细记录。
• 收集教师与家长对学生心理行为的反馈评价。
3. 检测后整理
• 回收并整理测验问卷、观察记录、评价反馈等资料。
• 将测量数据录入软件进行分析，结合观察与评价结果进行综合整理。
八、检测内容与方法
1. 认知发展检测
• 通过拼图、数字记忆、故事复述等任务，评估学生的注意力、记忆力、思维能力等。
• 运用简单的智力测验项目，了解学生的认知水平与发展潜力。
2. 情绪情感检测
• 采用情绪识别图片、情境故事等，让学生表达感受，检测其情绪识别与表达能力。
• 观察学生日常情绪表现，结合教师与家长反馈，评估情绪稳定性与调节能力。
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3. 行为习惯检测
• 观察学生课堂纪律、作业完成情况、个人卫生习惯等行为表现。
• 依据行为量表，筛查是否存在多动、攻击、退缩等行为问题。
4. 社会交往检测
• 观察学生在班级活动、课间游戏中的同伴交往行为，如合作、分享、冲突处理等。
• 采用社交情境模拟，评估学生的社交技能与人际关系处理能力。
九、结果评定与报告
1. 结果评定
• 以心理测量数据为基础，结合观察、评价结果，评定学生心理健康等级，分为良好、轻度关注、
中度关注、重度关注。
• 分析心理问题可能的成因，如家庭环境、学习压力、同伴关系等。
2. 检测报告
• 报告包含学生基本信息、检测内容与方法、结果评定、成因分析、教育建议等。
• 报告以书面和电子形式保存，反馈给学校、教师、家长，并向家长详细解读。
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十、质量控制
1. 内部质量控制
• 定期对心理测量工具进行信效度检验，确保工具可靠性。
• 组织检测人员进行案例研讨与技能考核，提升检测准确性。
2. 外部质量控制
• 参加教育部门或专业机构组织的检测能力验证活动。
• 与其他学校或机构进行检测结果比对与交流，借鉴经验。
十一、档案管理
• 建立学生心理健康检测档案，包括基本信息、检测记录、评定报告、干预记录等。
• 采用电子与纸质档案并行管理，做好保密与安全防护，保存期限不少于学生小学毕业年限加2
年。
十二、附则
1. 本标准自发布之日起实施。
2. 本标准在遵循相关法律法规基础上，结合小学心理健康工作特点，全面系统规范检测各环节，
具有创新性与前瞻性，填补小学领域空白，为小学心理健康工作提供有力支撑，助力学生心理健康成长。